封面新闻记者 马嘉豪
“在2026年上学期期中考试中成绩退步超100分，被评为‘退步快学生’，特发此状，以作惩戒。”盖着“江永县第二中学”印章的一纸证明，就这样被发到了十几名初中生手上。
据纵览新闻报道，5月9日，有网友在网络上发布了这张特殊的“奖状”，很快引发热议。评论区内不少网友认为此举有损学生自尊心，质疑学校教育方式不当。
5月11日，湖南省永州市江永二中王校长回应，该纸质证明由学校九年级组主任组织发放，本意是激励退步学生，“但方式确实不对，也是我们工作的疏忽”，已要求收回证明，并安排心理咨询师对相关学生进行心理辅导。
学校颁发的“退步快学生”奖状。图片来源于纵览新闻
认错是好事，但这件事不能因为一句“不合适”就翻篇。十几岁的初中生，正处在自尊心最敏感脆弱的阶段，学校给学生盖个章、发个证，等于当着所有人的面告诉他：你是退步最快的那一批。这不叫激励，这叫当众打板子。
心理学有个“标签效应”——人被贴上什么“标签”，就容易活成那个样子。一次考试失利，你判他“退步快”；下一次，他或许连试着努力的勇气都没有了。校方说本意是激励，这份“苦心”可以理解，但选错了路，好心也会办坏事。
同样是一纸证明，公之于众的方向完全可以调整。比如，把发给退步学生的惩戒单撤掉，改为给取得进步的学生郑重颁发“进步奖”，让教室里有掌声，而不是哄笑声。
再比如，山西运城有一位班主任，给班里一名考试交白卷的学生颁发了“热心服务小标兵”奖状，因为那个孩子每天最早到校、热心帮助每一个人，全班同学异口同声喊出他的名字。热心、善良、勤勉、勇敢——哪一样不值得被郑重地写在奖状上？
教育的评价尺度不该只有分数这一把尺子，它可以更多元，因为多一把尺子，就多一个被看见的孩子。
作为教育工作者，为孩子点燃一盏灯，永远比戳下“一把刀”更有力量。
（部分内容综合自纵览新闻）
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